Día 28 Febrero 2011

Hoy como todos los días hemos comenzado con la asamblea en la cual se elige a un responsable, la chica con el trastorno autista coloca sus dibujos, vemos qué día es, qué tiempo hace...

Después hemos ido al aula de la pizarra digital dónde hemos seguido viendo cuadros de Joan Miró, los niños ya reconocen perfectamente cuales son los cuadros de Miró (se fijan en: los colores, las formas, las rallas negras que tienen todos sus cuadros...), siempre que vamos a la sala de la pizarra digital los niños participan mucho diciendo que creen que ven en los cuadros de este pintor.
Los niños han ido diciendo que cuadros les gustaba más, pero las maestras han elegido uno para que los niños fijándose de él hiciesen el boceto de ese cuadro, todos se lo pasan genial pintando y creando como si fuesen pintores.

Después de estar un ratito trabajando los niños se van a jugar a los rincones que les han sido asignados como todos los días, más tarde se lavan las manos, comen (como hoy ha tocado fruta y a los niños les cuesta mucho comérsela los que consiguen terminar antes de que llegue la hora del recreo se llevan un premio), salimos al patio dónde si hace buen día los niños se lo pasan genial jugando en el arenero y para relajarse un poco echan la cabezadita.

Al volver del patio los niños de 3 años han coloreado con temperas unas fotocopias en blando y negro de uno de los cuadros que vimos en la pizarra digital, sólo lo hemos podido hacer con los niños de 3 años ya que  tenemos que estar muy pendientes de cómo lo hacen y cómo escriben sus nombres. Mientras tanto los niños de 4 y 5 años se han ido a jugar a los rincones que les fueron asignados en la hora de la asamblea.

Día 24 Febrero 2011

Cada día que pasa me doy cuenta que las maestras Sandra y Patricia intentan que los niños aprendan de la forma mas visual y práctica posible. Hoy nuestra amiga Lua nos ha traído otra sorpresa más, en la hora de la asamblea nos ha presentado a un pintor que se llamaba Juan Manuel éste ha traído a clase algunos de sus cuadros y nos ha enseñado el tipo de pinturas que usa, sus pinceles, la paleta, el barniz entre otras muchas cosas.
Lo que más les ha gustado a los niños ha sido cuando el pintor a hecho un cuadro allí en clase delante de ellos, estos han elegido el nombre del cuadro y le han ayudado a pintarlo eligiendo los colores.

Más tarde hemos ido a clase de música con Daniel dónde hemos hecho diferentes juegos en los cuales trabajábamos los tonos fuertes y los débiles, para ello hemos usado las claves, canciones con la guitarra y un juego en el cual los niños eran o peces o tiburones.

Al volver al aula los niños han hecho una ficha sobre Joan Miró en la cual los niños tenían que escribir el nombre del pintor, dónde nació y qué era. Esta ficha la realizaron los niños de todas las edades ya que como e dicho anteriormente estos niños desde muy pequeñitos aprender a leer y escribir.
Después de realizar esta ficha los niños como todos los días van a jugar a los rincones, se lavan las manos, comen, salen al patio donde juegan en el arenero y al entrar echan la cabezadita. Esta vez la cabezadita ha sido distinta ya que los niños han tenido que adivinar el nombre del autor de las composiciones.



Al quedarse relajados los niños nos hemos puesto a trabajar con la pasta de modelar esta vez los niños han hecho una figura mas grande y a esta han tenido que ponerle un título. Estas figuritas las hemos colocado en el rincón de Joan Miró junto con el cuadro de Juan Manuel, este rincón está colocado en el pasillo para que lo puedan ver todos los demás chicos/as del colegio.

Un Saludo

Día 23 Febrero 2011

Hoy para mí ha sido un día muy especial y que nunca olvidaré, pese a mi nerviosismo, la maestra Sandra me ha animado a que la hora de la asamblea la realizase yo. Ha sido increíble ver como los niños y niñas se implicaban para ayudarme a realizar la asamblea ya que yo les decía que me tenían que ayudar porque al ser nueva no sabía muy bien como la debía realizar, todos han participado de forma muy activa.
Después de realizar la asamblea como la hacemos todos los días y como ya os lo expliqué fuimos a la pizarra digital dónde continuamos aprendiendo cosas sobre Miró, la maestra fue enseñando fotos de las esculturas que realizó Miró y les íbamos preguntando a los niños que creían que era cada una de las esculturas para desarrollar su imaginación aún más si cabe.

Como todos los días después de un ratito de trabajo los niños van al rincón que les corresponde y juegan libremente, más tarde se lavan las manos y comen antes de salir al recreo.

Al llegar del patio llegó el maestro Carlos (inglés) yo no me quedé en clase ya que me dijo que algún día prepararía con él una sesión de inglés y le ayudaría a hacerla pero al haber faltado una maestra tuve que irme con Patricia a la clase de los de 1º, 2º y 3º con ellos estuvimos haciendo manualidades (caretas, collares...).

Después de la clase de inglés para que los niños se divirtiesen utilizamos la pasta de modelar que nos trajo nuestra amiga Lua para convertirnos en escultores igual que Miró, cada uno hizo una escultura y se la ha llevado a casa para ir viendo como la pasta se pone dura a lo largo de la tarde y mañana nos tendrán que decir que ocurrió con ella.

Día 22 Febrero 2011

Cada día que pasa me lo paso mejor en el colegio y eso que solo es el segundo día, hoy a llegado a nuestra clase la AL (Cris) los martes viene a por la chica con el trastorno autista para trabajar con ella. Mientras tanto nosotros hemos hecho la asamblea como todos los días pero hoy Lua no nos ha dejado nada en la caja ya que no todos los días lo hace.
Al terminar la asamblea ha llegado la maestra de Educación Física y yo he tenido que acompañar a la maestra Patricia a realizar el apoyo a los alumnos de 3º y 4º de primaria con los cuales hemos dado matemáticas mientras que la maestra Patricia corregía los ejercicios con los de 3º yo los corregía con los de 4º.

A las 11 he vuelto con los pequeños y hemos estado jugando en los rincones, los cuales se habían repartido en la asamblea como todos los días, se han lavado las manos y hoy ha tocado para comer lácteos ya que las profesoras tienen hecho un horario donde se les informa a las madres que tienen que llevar los niños cada día para comer. Y hemos salido al patio.

Al llegar a clase les contamos a los niños que ha llegado Lua y nos ha dicho que tiene una sorpresa para ellos pero que para poder decírselo primero se tienen que lavar las manos y echar la "cabezadita". Después de echar la cabezadita escuchando a Vivaldi, la maestra Sandra y yo le contamos a los niños que Lua había venido y había dejado cosas de pintores y escultores escondidas por el patio y que tenían que encontrarlas ya que después íbamos a hacer un mural con las fotos de esas cosas.
Cuando los niños las encontraron todas (pinceles, caballetes pequeños, lienzos, palitos de modelar...) entramos en clase y en el mural tenían que colocar la foto de un objeto y cuantos objetos iguales a ese habían encontrado (tenían que escribir el número).

Cuando terminamos recogimos la clase, se colocaron los abrigos y se fueron a casa.

Día 21 Febrero 2011

Siendo mi primer día en el aula las maestras Sandra y Patricia me presentaron a la clase aunque los niños ya me conocían al ser del mismo pueblo. Los niños en la asamblea mediante una canción eligen a un responsable que cambia cada día, este responsable debe formar su nombre con unas letras que tienen guardadas en una cajita y después deben colocarlo en una pizarra (esto lo realizan los niños de todas las edades ya tengan 3, 4 o 5 años) en esta pizarra es donde la chica con el trastorno autista coloca sus dibujos de forma ordenada de forma que muestre lo que va a ir realizando a lo largo del día. Después de esto el niño/a responsable dice que día de la semana es, si hace sol, llueve..., cuenta a sus compañeros para ver quiénes son los que faltan y colocan las fotos en el dibujo de la casa o colegio según quienes hayan faltado.

Después de esto vimos como nuestra mascota Lua y su amigo el duende nos habían dejado una cajita con cosas dentro, cada cierto tiempo Lua hace esto para que los niños vayan descubriendo cosas, esta vez nos tocó investigar a los pintores y escultores ya que en carnavales los niños se disfrazarán de pintores, con esto conseguimos ir introduciéndolos en este campo. Otras veces en las cuales Lua les dejó la cajita trabajaron los químicos, los astronautas, los bomberos...
La maestra fue enseñando las cosas que había en la caja eran materiales que usaban los pintores y escultores para trabajar tales como pinceles, pintura, pasta de modelar, paleta...

Al terminar la asamblea fuimos a la sala de la pizarra digital y allí descubrimos a un pintor llamado Joan Miró, estuvimos conociendo sus obras y haciendo que los niños desarrollasen su imaginación viendo unas esculturas y haciendo que estos dijesen que les parecían.

Después de esto los niños se les da un tiempo para que jueguen en los rincones a los que han sido asignados durante la asamblea, más tarde se lavan las manos y comen. Los lunes al ser fruta los niños no quieren comer entonces es un día especial ya que el que consiga terminárselo todo antes de que acabe la hora se lleva un premio. Y a las 12 salimos al recreo hasta las 12:30 donde los niños juegan libremente por el patio.


Al llegar del patio siempre se lavan las manos pero se hace de un modo muy particular el responsable que fue elegido en la asamblea va llamando a los grupos de alumnos cada grupo se llama con el nombre de una fruta exótica (papayas, mangos, cocos, dragones y orangutanes). Después de lavarse las manos los niños echan una "cabezadita" la maestra les pone música de Mozart, Vivaldi... para que ellos se relajen antes de comenzar la actividad.


La actividad que realizamos estuvo relacionada como no con los pintores, en la hora de la pizarra digital los niños descubrieron como Miró realizó un autorretrato así que de este modo los niños tuvieron que hacer un autorretrato de ellos mismos y el que fuese más original sería el ganador esto quiere decir que su dibujo se colocaría en el museo de la clase (lugar donde se colocan los mejores dibujos y actividades de los niños).

Al terminar esta actividad los niños recogen todas las cosas, se ponen las chaquetas, cogen sus talegas (en lugar de mochilas usan pequeñas talegas) y se colocan en fila para salir.

Bueno espero que os haya podido describir bien mi primera experiencia en un aula y que resulte tan interesante como me ha resultado  a mí.

Un Saludo

Breve descripción del centro y el aula

Hola de nuevo

Ayer fue mi primer día en el colegio, éste es un colegio rural unitario, por lo tanto cuenta tan sólo con 2 maestros de Educación Primaria (EP) y 2 maestras de Educación Infantil (EI) además de la AL, el maestro de Educación Física (EF), el de música...

En el aula en el que me encuentro, siendo el único aula de EI, podemos encontrar a 19 alumnos/as de 3, 4 y 5 años y entre los cuales encontramos a una alumna con un trastorno autista.
El aula esta distribuida de tal forma que las mesas de trabajo quedan lo mas cerca posible del rincón de trabajo al que pertenecen, la asamblea hace las funciones de asamblea y de rincón de las construcciones. Además de éste rincón encontramos el rincón del ordenador, el de la lectura, las construcciones, el del arte, los números...

En este primer día no pude participar mucho en clase ya que pretendía observar y fijarme en todos los detalles posibles.
En este aula se trabaja de un modo muy globalizado y sobre todo debido a las circunstancias excepcionales de éste colegio. Por esto he podido observar el gran nivel que tienen los niños de 3 años, estos tienen sus propias actividades pero interactúan, escuchan y participan en las tareas de niveles superiores, ya que las actividades son las mismas pero existe una pequeña modificación para unos niveles y para otros. Muchos de los niños de 3 años ya saben deletrear palabras, escribir su nombre y otras palabras así como leerlas.

El caso de la chica con el trastorno autista se trata de un modo lo más normal posible, en algunas ocasiones ella hace las mismas fichas que sus compañeros y en otras realiza unas actividades distintas. Lo principal en su día a día es el orden que debe llevar por ello todas las mañanas coloca en una pizarra unos dibujos donde aparece lo que debe hacer a lo largo del día, ella irá retirándolos conforme acaba la actividad (lavarse las manos, ir al patio, hora del cuento...)

Pues esto ha sido una breve explicación de como es el aula donde me encuentro ya iré escribiendo cómo es el centro, la composición de éste (profesorado, equipo directivo...)

Un Saludo

El porqué de este blog

!Hola!

Para comenzar me presento, soy una chica estudiante de 2º de Educación Infantil que se encuentra en prácticas soy estudiante de la facultad de educación en la Universidad de Extremadura.

Este blog lo he creado para llevar un seguimiento de todo lo que me ocurra en el centro, en el intentaré escribir todos los días algo interesante sobre lo que me suceda. Además de esto intentaré colocar aquí páginas que les puedan resultar de interés a todos los docentes así como todo lo que encuentre que pueda resultarnos útil.

Espero que les guste y disfruten tanto como espero hacerlo yo en estos meses de prácticas.

Un saludo.